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小学教育学复习资料:教招考点之有关教学原则的了理论

发布时间:2019-05-15 03:46 来源:未知 编辑:admin

  一部分内容主要是以选择题案例分析题的形式进行备考。考题题型有:单选、多选(其中考查古语反选以及一些案例分析题,所以重点以选择题备考)。也是有关教学理论的重点内容。

  既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中

  教师要保证教学的科学性,结合教学内容的特点进行思想品德教育,要通过各个环

  3.解析:体现了教育性教学原则;例子类的选择题比如历史老师在讲解岳飞抗倭的故事的时候在讲完之后学生的爱国之情油然而生,就体现了这个教学原则;体现的教学规律是传授知识与思想品德相结合。

  理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理

  解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目的。

  3.解析:古语类的选择题:读万卷书行万里路;案例类的题注意抓住:重点关键的词语学以致用。

  教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。

  教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习

  主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

  (4)发扬教学民主。包括:建立民主平等的师生关系,创造民主和谐的教学气氛,鼓励学生发表不同的见解,允许学生向教师提问、质疑等。

  3.解析:古语反选:不愤不启不悱不发;君子之教,喻也;案例分析题:老师多次提问具有启发性质。

  教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序

  渐进的“序”,包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序,是这四种顺序的有机结合。

  教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来,以利于知识、技能的运用。

  指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

  教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时要根据学生的实际情况、个别差异,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳展。

  单选:墨子提出的“智者必量其力所能至而如从事焉”观点,强调教学要重视量力性原则。量力性教学原则实施的基础是( )。

  解析:B指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。适合学生的发展水平,学生的身心发展规律。进行量力性原则。

  福州学员刘晓芳:非常感谢宋炜老师的教导,我一直觉得我很笨,不会说话,老师给我的鼓励很大啊!

  青岛学员 纪鸿飞: 杨红艳老师,我是参加七月二号至四号青岛华图辅导班的纪鸿飞,我被录取了,向您表示感谢,您辛苦了!

  洛阳学员候歌:王老师,你好,我是候歌,洛阳招教我考得面试第一名,92.33分,总分也是第一!嘿嘿,给你报个喜,谢谢老师的辅导!

  沈阳学员闫春:今天说的时候完全是在你帮助下整理出来那个我的个性模板,再稍稍加了一点点东西,结果比我对手高了7分

  山东临沂学员徐兵兵:王老师:你好!我是山东小学数学兵兵,我面试得了第一,顺利通过,嘿嘿,谢谢老师。

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